Kirjoittanut Chelsea Thomas.
ray narvaez jr tyttöystävä
Viime vuosina yhä useammat tanssistudiot ovat alkaneet tarjota luokkia ja ohjelmia erityistarpeita tarvitseville nuorille ja aikuisille, joilla on erilaisia kehitys- ja henkisiä vammoja. Yhdistämällä tanssitekniikat teatteritoimintaan ja terapeuttisiin harjoituksiin nämä luokat todistavat usein fyysisiä, emotionaalisia ja sosiaalisia parannuksia osallistuvissa opiskelijoissa.
Kun tanssiterapian ala on kasvanut viimeisten kahden vuosikymmenen aikana, on myös kehotettu sisällyttämään tanssistudioon laajempi joukko opiskelijoita. Kolme organisaatiota eri puolilla maata, jotka ovat aktiivisesti esimerkkejä tästä kehityksestä, ovat: Arizonan balettiakatemia, The Georgia Ballet's Dance-Ability -ohjelma ja Merrimack Hallin esittävän taiteen keskuksen Johnny Stallings Arts -ohjelma Huntsvillessä, AL.
Arizonan balettiakatemian tanssijat esiintyvät
Caroline Atkinson, Arizonan kuvernöörin taidepalkinnon finalisti 2012, on varmasti tanssin edelläkävijä. Perustaja, toimitusjohtaja ja taiteellinen johtaja Arizonan balettiakatemiassa, tanssistudiossa, joka on erikoistunut erityistarpeiden opiskelijoiden opettamiseen, Atkinsonilla on koulutusta ja asiantuntemusta puhua tälle alalle.
Atkinsonilla on anatomian ja kinesiologian sekä lasten psykologian ja kehityksen tutkintotodistukset, ja hänellä on klassinen koulutus sekä Cecchettin että Royal Academy of Dance (RAD) -ohjelmissa. Tällä hetkellä RAD USA: n ohjaajana, mentorina ja käytännön opettajana hänellä on myös runsaasti kokemusta, muun muassa tanssinopettajana Swazimaassa 500 AIDS-lapsen orpokodissa ja johtanut kerran 600 tanssinopiskelijaa balettistudiossaan Ballet Academy of Westport, CT, 17 vuoden ajan.
'Olen aina työskennellyt tanssijoiden kanssa, joilla on erityistarpeita, olivatpa he fyysisiä tai emotionaalisia', Atkinson sanoo. ”Kiinnostukseni ja lahjani on piirtää lasten ja nuorten aikuisten sisäinen tanssija ja sisäinen vahvuus, joiden kanssa työskentelen. Yritän edistää osallisuuden merkitystä ja hyväksymistä yhteiskunnassamme. '
Arizonan balettiakatemiassa erityistarpeiden opiskelijat voivat osallistua kokonaisvaltaisiin tanssitunneille, säännöllisiin ryhmäesityksiin ja osallistavaan yhteisöön. Näiden ohjelmien avulla tanssijat, joilla on jokin vamma, onko kyseessä Downin oireyhtymä, henkinen hidastuminen, autismi, aivohalvaus tai jopa harvinaiset geneettiset häiriöt, voivat kokea tanssin, liikkeen ja yhteisöllisyyden iloja.
Atkinson sanoo, että ohjelmat asettavat 'kaikille tanssijoille korkeat odotukset ja edistävät positiivista asennetta ja käyttäytymistä'. Luokat valitsevat ja käyttävät kaikkia tanssijoiden oppimistuloksiin ja tarpeisiin sopivia oppimistyylejä ottaen huomioon osallisuuden ja erilaistumisen strategiat.
Dylan 'Oma lomavaatelmani' Dance Dance Dreams -esityksessä. Kuva: Merrimack Hall.
'Keskityn myös työskentelemään hienojen ja karkeiden motoristen taitojen, sekvensoinnin, laskemisen, musikaalisuuden ja täydellisen musiikkikylläisyyden, itsevarmuuden, tietämyksen suhteen siitä, että mikään ei ole koskaan vialla tanssin aikana, ja ennen kaikkea tanssin iloon - onko tanssija kykenevä liiku tai ei ”, Atkinson kertoo.
Opettamisen lisäksi Arizonan balettiakatemiassa Atkinson opettaa myös Charlestonissa, SC: ssä ja Etelä-Kaliforniassa, jossa hänelle myönnettiin K.I.T.:n vuoden 2011 Inclusive National Leadership Award -palkinto. San Diegossa. Tänä vuonna hän on innoissaan voidessaan käynnistää useita muita opetuspaikkoja Etelä-Kaliforniassa, mikä palvelee sekä tyypillisiä että vammaisia yhteisöä.
Samoin perustaja ja hallituksen puheenjohtaja Debra Jenkins, Merrimack Hallin esittävän taiteen keskus Huntsvillessä, AL, on nähnyt kasvavan halun erityistarpeisiin. ”Dance Your Dreams!” -Ohjelman avulla erilaiset vammaiset nuoret voivat osallistua laadukkaaseen tanssinopetukseen. Ohjelma aloitti ensimmäisen luokan lokakuussa 2008 yhdeksän tytön ja yhden 3–12-vuotiaan pojan kanssa. Nyt lukukaudessa osallistuu yli 40 opiskelijaa.
”Pidämme luokkamme täsmälleen samalla tavalla kuin mitä tahansa perinteistä tanssitunnia. Aloitamme baarista, siirrymme keskustaan lattiatöitä varten, opimme yhdistelmiä ja muunnelmia ja hyödynnämme rekvisiittaa, kuten liikuntapalloja, hula-vanteita, huiveja ja muita, stimuloidaksemme opiskelijoiden osallistumista tanssiin ', Jenkins sanoo.
'Monet lapsistamme ovat sanattomia, mutta tietävät varmasti, mitä tehdä, kun musiikki kytketään päälle! Liike tuo suurta iloa opiskelijoillemme, etenkin niille, jotka ovat liikkumattomia aivohalvauksen takia. '
Tanssija ja vapaaehtoinen ovat vuorovaikutuksessa Merrimack-leirillä. Kuva: Merrimack Hall
Tanssi unelmiesi! Ohjelmaa tarjotaan myös osallistujille ilmaiseksi, ja opiskelijoille tarjotaan jopa luokkatanssipuku ja pukuja esityksiin. Jokainen osallistuja on myös pariksi koulutetun teini-ikäisen vapaaehtoisen tai 'valmentajan' kanssa, joka tarjoaa opiskelijoille kaiken tarvitsemansa avun.
”Vapaaehtoiset palkataan paikallisista tanssistudioista, lukiolaisten teatteri- ja kuororyhmistä, palvelukerhoista ja muista. Valmentajille tarjotaan koulutusta kunkin vuoden alussa, ja heitä pyydetään sitoutumaan lukukauteen kerrallaan, Jenkins selittää. 'Yhdistämällä lapset henkilökohtaisesti avustuksella ja rajoittamalla luokkamme kymmeneen voimme tarjota laadukkaita tanssiopetuksia lapsille, joilla on erilaisia vammoja, kuten Downin oireyhtymä, autismin taajuuksien häiriöt, aivohalvaus, syöpä ja joukko muita heikentäviä olosuhteita. '
Vastaavasti uudessa valtakunnan tutkan ohjelmassa, The Georgia Ballet's Dance-Ability -ohjelmassa, käytetään opettajia, jotka antavat tanssijoille mahdollisuuden kiinnittää huomiota yksi kerrallaan. Rebecca Geiger, Arts in Education Associate Georgian baletissa, on perustanut ohjelman 12 viikon luokaksi, joka on tarkoitettu yli 6-vuotiaille opiskelijoille.
'Räätälöin luokan kunkin tanssijan erilaisille kyvyille ja luotan suuresti vapaaehtoisihini voidakseni työntää jokaista tanssijaa potentiaalinsa saavuttamiseksi', Geiger sanoo. 'Odotan vahvistaa lihaksia, vahvistaa hermo-lihasvalvontaa, lisätä tasapainoa, koordinaatiota ja motorista suunnittelua, kehittää vestibulaarista panosta ja vahvistaa sosiaalisia taitoja.'
Joitakin tapoja Geiger tekee tämän opettamalla baletin perusasennot ja -askeleet sekä työskentelemällä hyppäämisen, laukkaamisen, kävelemisen varpailla ja muistamalla koreografian. Hänen taustansa sertifioiduna terapeutina pystyy auttamaan häntä räätälöimään luokkaa kunkin tanssijan erilaisille kyvyille.
Tunnit Arizonan balettiakatemiassa
naomi wirthner
”Minun on oltava valmis mukauttamaan odotukseni jokaiselle lapselle sen suhteen, mitä vaiheita he pystyvät hallitsemaan ja missä määrin he voivat suorittaa ne oikein. Minun on myös oltava paljon suvaitsevaisempi puhuessani luokan toisen henkilön kanssa, koska sosiaalisia taitoja on joillekin vaikea ymmärtää ”, hän sanoo.
Silti kaikesta lisätyöstä ja valmistelusta, joka liittyy erityistarpeiden tanssituntien suunnitteluun ja johtamiseen, palkkio kerrotaan. Jenkins kertoi lukuisista tarinoista tanssijoista, jotka parantavat motorisia ja sosiaalisia taitoja.
”Meillä on yksi opiskelija, Amelia, joka aloitti kanssamme kuuden vuoden iässä täysin pyörätuolissa. Nykyään Amelia ei vain kävele, vaan hän voi ajaa lattian poikki ”, Jenkins huudahtaa. 'Amelia on syvä kehitysvammainen, käyttää sisäkorvaistutteita ja on sanaton, mutta hän nousee näyttämölle ammattilaisena usein esiintyvissä mahdollisuuksissamme. Hänen äitinsä ja fysioterapeutti ovat vakuuttuneita, että ainoa syy, miksi Amelia kävelee tänään, johtuu hänen osallistumisestaan tanssiin. '
Jenkins lisää: 'Meillä on lääkäreiden ja fysioterapeuttien suosituksia siitä, että opiskelijamme ovat parantaneet merkittävästi ydinvoimaansa, ketteryyttään, tasapainonsa ja jopa sosiaalisen ja viestinnällisen kehityksensä tanssiin osallistumisensa vuoksi.'
Kaiken kaikkiaan keskusteluissa monien opettajien, ohjaajien ja vapaaehtoisten kanssa oli ilmeinen yksi johdonmukainen tulos erityistarpeisiin tarkoitetuista tanssitunneista ja esityksistä - inspiraatio kaikille osapuolille.
'Olen oppinut viimeisten viiden vuoden aikana enemmän ihmisiltä, joiden yhteiskuntamme sanoo olevan' vähemmän kuin ', kuin olen koskaan oppinut keneltäkään' normaalilta '. Ja olen oppinut, että taiteen kautta pystymme ilmaisemaan inhimillisyyttämme suorituskyvyn tasosta riippumatta ', Jenkins sanoo.
”Yksi opiskelijoistamme, Abbey, on 13-vuotias ja hänellä on aivohalvaus. Älykäs kuin ruoska, Abbey on kärsinyt useista leikkauksista, käyttää kuulolaitteita, on näkövammaisia ja kävelee suurella vaikeudella. Mutta hänen alistamaton henki on tarttuvaa, samoin kuin hänen rakkautensa tanssiin. Tänä kesänä Abbey jakoi tämän viisauden kanssani. Hän sanoi: 'Olen päättänyt, että kaikilla on erityistarpeita ja että meillä kaikilla on kaksi yhteistä erityistarpeita. Meillä kaikilla on tarve tulla rakastetuiksi ja meidän kaikkien on hyväksyttävä. Joidenkin ihmisten erityistarpeet ovat ulkopuolella, kuten minun. Ja joidenkin ihmisten erityistarpeet ovat sisäpuolella. 'Hän jatkoi, että kun hän tanssii Merrimack Hallissa,' tunnen itseni kauniiksi ja siroukseksi riippumatta siitä, mitä kukaan muu sanoo. '
Lisätietoja näistä ohjelmista on seuraavissa linkeissä:
- Arizonan balettiakatemia: www.balletacademyofarizona.org
- Georgia Balletin tanssikyky: www.georgiaballet.org
- Merrimack Hallin ”Dance Your Dreams!”: www.merrimackhall.com
Project UP (esiintymisyritys teini-ikäisille, joilla on erityistarpeita) matkusti Atlantaan tammikuussa kilpailemaan NRG Dance Projectissa. He esiintyivät Odottaa maailman muuttuvan , pala kiusaamisesta, hyväksymisestä ja kaikkien rakastamisesta eroista riippumatta.
Kuva (ylhäältä): Tanssijat esiintyvät Dance Dance Dreams -tanssiaattona Merrimack Hallin ystävällisyydellä.
suositeltu sinulle
